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Se argumenta, en este texto, que la práctica pedagógica no sólo repercute positivamente en los maestros en formación que la realizan, sino que, además, se constituye en una herramienta fundamental del cambio e innovación de los escenarios educativos en que los practicantes se implican.Para ello, se explica cómo se concibe la práctica pedagógica en el Departamento de Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, qué aprendizajes se alcanzan en la práctica desde la perspectiva del practicante, para finalmente, explicitar de qué modo la práctica transforma los escenarios educativos en que los practicantes se insertan y cómo introduce innovaciones educativas.