La escuela por años se ha convertido en un ambiente orientado por el maestro quien es visto como aquel que imparte conocimientos, mantiene el orden y a su vez es un escenario que atemoriza, regula y limita los proceso de imaginación y creatividad; dinámicas que han generado una serie de antivalores como el individualismo y la competencia.

A continuación se presenta una serie de posiciones estructuras desde planteamientos teóricos sobre lo que es la escuela y como desde ella se busca establecer nuevas dinámicas de reflexión para la creación de ambientes de aprendizaje en donde se generen nuevos conocimientos a partir de las experiencias y de la posibilidad que estas propicien una reflexión y análisis crítico frente a la realidad educativa de nuestros escenarios pedagógicos y logremos ser capaces de traspasar los límites de los espacios, volviendo dinámico nuestro pensamiento y nuestro hacer pedagógico, para dar paso al valor que trae consigo los esfuerzos individuales y las capacidades de cada uno a partir de las necesidades e intereses como dinámicas propias de las búsquedas y facilidades que nos brindan las diferentes herramientas tecnológicas.

PALABRAS CLAVE: Escuela, Evaluación, pedagogía, aprendizaje, TIC.