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La investigación presentada es abordada desde la educación popular(EP), si bien es cierto el ejercicio de investigación parte desde un contexto académicouniversitario, donde los estudiantes de Comunicación Social Periodismo de IIsemestre de Uniminuto deben participar, es realizable si, y solo si, se trabaja con elcontexto rural al cual pertenecen. De esta forma se muestran las diversas formas deconstruir procesos pedagógicos, partiendo del saber comunitario contextual. Se plantean maneras de abordar la cultura popular desde espacios decomunicación dialógica con las comunidades municipales, de esta forma, losestudiantes, toman como base el discurso del adulto mayor, poseedor de la sabiduría y el relato a través de la experiencia y el contacto, bien sea por voces desus antecesores, o por vivencia personal, creando una atmósfera de memoriacolectiva que surge en la individualidad, pero se alimenta del relato del otro. Finalmente, se transversalizan las historias y se crean narrativas que cuentanaquellas historias, oscuras, místicas, paranormales, de cada municipio de SabanaCentro. Si bien la escuela es un centro de saberes, donde legalmente deben confluiraspectos políticos, teóricos, pedagógicos y culturales, estos últimos son tomadosdesde la cultura general reconocida por la educación en el país, allí se enseñanbases colombianas, pero se deslinda la cultura popular que se nutre de cada unode nuestros pueblos y que sin duda parte de las luchas, resistencias, memorias yexperiencias de nuestros ancestros en el espacio local. Desde allí, se trabaja en la construcción de historias que guardan nuestros abuelosen concordancia con sus municipios. Para este caso, se escogieron las historiasparanormales, pero no esas que hallamos en los cuentos de venta; las historiascuentan seres extraños, apariciones, lugares, retratos y espantos que acompañana los 13 municipios de sabana centro pasando de memoria en memoria pornuestras generaciones anteriores.